数码知识体系设计案例（数码设计ted）

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本文目录一览：

• 1、数码影音常识
• 2、数码宝贝的八个徽章为何这样设计?
• 3、如何更好的系统学习PS
• 4、小学二年级数学万以内数的认识教案
• 5、数字媒体艺术文学常识
• 6、知识体系构成

数码影音常识

数码变焦的放大方式是把原来CCD感应器上的一部分像素放大到整个画面，它以牺牲清晰度来获得图像放大，所以放大后的效果就不是很“真实”了。

家庭***设备的维护常识首先要搞开关机顺序搞清楚。开机顺序：先开影碟机、调谐器、电唱机、均衡器、效果器、卡拉OK机、调音台、功放前级、最后开功放。

来自韩国的影音全能播放器，与Mplayer一样从linux平台移植而来的Kmplayer（简称KMP）几乎可以播放您系统上所有的影音文件。通过各种插件扩展KMP可以支持层出不穷的新格式。

数码宝贝的八个徽章为何这样设计?

要说起数码宝贝的八大徽章为什么会这样设计，可能是因为当初设计团队的不专业引起的吧。我也是相隔这么多年了第一次仔细看这数码宝贝的八大徽章，确实看到了当年对图像设计的不专业。

爱心徽章：属于武之内空/素娜，徽章的形象是心，象征母性与无偿的爱。

当然不仅仅是针对他们各自的特点，八枚徽章其实也暗示了每一个人的人生道路。首先就是勇气，无论何时太一总是在整个团队中扮演着主心骨的角色。

数码宝贝徽章分别代表着每个人所具有的最突出的美好个性。勇气徽章，拥有者：八神太一。勇气徽章顾名思义代表的就是勇气，那散发着太阳光辉的图案时刻都在给人们带来温暖和力量。友情徽章，拥有者：石田大和。

持有者：石田大和（いしだ やまと）数码宝贝：加布兽颜色：蓝色含义：重视朋友的心发现地：妖精兽的结节附近的一口水井（与知识徽章一同被发现） 徽章的形象是两个十字架，象征坚定的誓言。

如何更好的系统学习PS

怎么系统性的吃透PS，成为ps大师 学习任何知识都没有捷径，只能一步一个脚印的认真的学。就是学习，学习，再学习；练习，练习，再练习。就这样学，也未见能成为***。，因为***是凤毛麟角的顶尖人物，不是想得就得的。

练习实践：学习Photoshop最有效的方法是不断练习。尝试使用不同的工具和技巧，拍摄自己的照片并进行后期处理。练习越多，就越能够熟练地运用Photoshop。

首先你要对PS感兴趣！学习好PS并不是一朝一夕就可以学好的，兴趣——是迈向PS大神之路的一个好的开头，如果你只是因为工作需要，被迫去学习PS，那么你无论请教哪位***、报读任何培训班，你最终也只能学会一些皮毛而已。

小学二年级数学万以内数的认识教案

通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。 使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 培养学生的动手能力和口头表达能力。 培养学生的小组合作意识和能力。

做一做：根据计数器读一读并说一说数的组成；做一做：根据计数器读一读并说说数的组成；一个一个数，从994数到1000，从9995数到10000。

【篇一】小学二年级数学《万以内数的认识》知识点 1000以内数的认识 10个一百就是一千。 读数时，要从高位读起。

数字媒体艺术文学常识

综合能力测试考的很杂，主要是电影、导演、奥数题、文学常识、时政、逻辑推理和证明、最后还有个小短文。每年的题都是不一样的。2，面试需要在中传***上预定时间，这个自己选就行了。

综合能力测试也是笔试，考的很杂，主要是电影、导演、奥数题、文学常识、时政、逻辑推理和证明、最后还有个小短文。每年的题都是不一样的。2，面试需要在中传***上预定时间，这个自己选就行了。

戏剧影视文学（影视剧译制方向） 初试：①用英语复述指定的英语短文 ②用中文朗诵指定的诗文 ③回答一些文史常识方面的提问 复试：观摩一部电视或电影译制片，当场写出一篇1500字的评论文章。

《文艺常识》一书，是真诚献给报考艺术院校的广播电视编导、影视制片管理、戏剧影视文学、文化产业管理、文化艺术管理、影视学、摄影、摄像、灯光照明、数字媒体艺术、广播电视新闻学、导演、国际文化交流等专业考生的一部考前参考用书。

坚持阳光招生，加强监督管理，确保规范有序、公开透明。招生*** 面向全市招收传媒特长生 50 人 （主要含广播电视编导、播音与主持艺术、影视摄影与制作、数字媒体艺术、录音艺术等专业方向）。

知识体系构成

1、艺术理论的主要内容是符号学和解释学。价值理论的主要内容是微观经济学，尤其是经济学底层[_a***_]。这三个领域的知识，分别代表着人类对真、善、美的追求。三个领域，三种不同的思维方式，都极其重要，青年人一定要重视。

2、十大知识体系包括：整合管理：项目分析中，项目管理人员必须把各种能力综合起来并加以协调利用。 范围管理：定义项目的边界，着眼于“大画面”的事物。

3、教师的知识结构主要包括：本体性知识；指教师所具有的特定的学科知识。条件性知识；指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。

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